برای یادگیری مفهومی، کودک ابتدا اصول ترسیمی را فرا گرفته سپس اصل آوا شناسی که یکی از ارکان مهم آموزش زبان است را می آموزد، آن گاه با ترکیب میان اصول ترسیمی و آوا شناسی مرحله اصلی و اساسی خواندن آغاز می شود. در این مرحله طرحواره های ذ هنی کودک از طریق فعالیت های کلاسی با رهنمود های معلم، منجر به نوعی یادگیری می گردد وبا تکرار و تمرین یادگیری معنی دار شکل می پذیرد. این نوع یادگیری توسط کودک با توجه به شناخت قبلی، در ذهن او سازمان بندی شده و از طریق آموزش های کلاسی به یادگیری گسترده ویادگیری عمیق مبدل می گردد.در راستای رسیدن به اهداف فوق مسئولان مدرسه زبان امیر کودک را به عنوان یک سیستم باز اجتماعی در نظر گرفته وبا توجه به اصول سیستمی برای تداوم یادگیری در زمان های متناوب مواد آموزشی جدید را به مدرسه تزریق می نمایند که از آن جمله تغییر کتاب های درسی،مواد آموزشی وراهکار های علمی دیگر است.چنین فرایندی با آموزش زبان در اکثر کشورهای پیشرفته جهان تطابق دارد.

کودکان از سن هفت تا نه سالگی در مدرسه زبان پذیرفته شده وبر اساس دو ویژگی در کلاس های درسی سازماندهی می شوند: کلاس هایی با حداکثر سیزده دانش آموز:از آن جا که هر جلسه درسی دو ساعت آموزشی است وبرای هر کودک فقط شش دقیقه زمان در نظر گرفته شده است،بنابراین تعداد کودکان هر کلاس بیش از سیزده نفر نمی تواند باشد. کلاس هایی با کودکان هم سن در هر سطح آموزشی وبراساس آن در هر کلاس کودکان ازسن یکسان برخوردارند تا درک مفاهیم ارائه شده به آسانی صورت پذیرد.با توجه به این دو ویژگی مهم،ما به جای آموزشگاه زبان ،خود را مدرسه زبان معرفی می کنیم. کودکان در سنین پانزده تا هفده سالگی با گذراندن شش دوره آموزشی؛ Beginners,Elementary,Prelntermediate Intermediate,Upper Iintermediate,Advance از مدرسه زبان امیر فارغ التحصیل می شوند.دانش آموزان پس از اتمام دوره های Advance ,Upper Intermediate به ترتیب در امتحانات جامع دانشگاهCambridge که توسط نماینده این دانشگاه درتهران برگزار می گردد شرکت کرده ومدرک PET,FCE,CAE را از این دانشگاه کسب می کنند.